广东省教育评估协会第三届第二次会员代表大会暨2026年学术年会于3月28 日在广州隆重召开，全省及全国各省市120多家各级各类学校、教育机构与相关企业的350余名会员代表参会。3月28 日下午，在上午大会学术报告结束后，以“产教融合?评估护航：贯通卓越工程师成长之路”为主题的职业教育论坛在广州华外同文外国语学校顺利举办。论坛由广州职业技术大学副校长吴强教授、佛山职业技术学院副校长赵银生研究员共同主持，10位专家围绕产业学院建设、产科教融合、高技能人才培养、AI 赋能中职教学、职业教育质量监测等议题分享实践成果。省内外60余名职业院校负责人、骨干教师与研究者参会交流，共商一体推进职业教育科技人才发展路径。

职业教育论坛现场

广州职业技术大学副校长吴强教授主持论坛

佛山职业技术学院副校长赵银生研究员主持论坛

广州科技贸易职业学院校长蒋新革教授以《国家经济开发区产业学院 “三型三融” 大国工匠培养模式创新与实践》为题作主题报告。他介绍了广州科技贸易职业学院的 “三型三融” 大国工匠培养创新模式。该模式以入园建院、双轮驱动、四元四实等举措，以新工科未来技术学院为抓手，打造 “属地 + 产业学院 + 创新平台 + 产业园区” 四位一体科创育人生态，为区域产业发展提供了坚实人才支撑。

广州科技贸易职业学院校长蒋新革教授作报告

广州城建职业学院校长李国年教授在《股份制?多要素?多功能：高职产教融合实训基地赋能高技能人才培养》报告中，总结了产教融合实训基地建设现存的企业参与动力不足、实训环境脱离生产实际、基地功能单一的三大困局，并提出了突破困局的 “价值共生” 理念，以广州城建职业学院为例，分享了构建 “股份制共建、多要素集成、多功能一体” 的实训基地建设新模式的实践路径。

广州城建职业学院校长李国年教授作报告

广东轻工职业技术大学龚盛昭教授在《产科教融合培养精细化工产业创新型高技能人才的探索与实践》报告中，总结了精细化工产科教融合培养创新型高技能人才的实践经验，聚焦当前产教分离、重技轻创、校热企冷三大痛点，阐述了 “产引科教 — 科研哺教 — 科教兴产” 核心理念与实施路径，指出了价值驱动激活校企协同的关键，为职业教育培养化工产业创新型高技能人才指明了方向。该报告核心内容源自其荣获2025年广东省级教学成果奖特等奖的研究成果。

广东轻工职业技术大学龚盛昭教授作报告

广州职业技术大学智慧汽车学院齐攀教授以获得2025年广东省级教学成果奖特等奖的成果《跨域赋能 研训哺育 学做一体：汽车智造复合型高技能人才培养的创新实践》作主题报告。他针对专业人才培养定位适配度不高、课程体系与内容更新滞后、学做融合不够深入等问题，提出 “跨域赋能、专业群组建” 理念，并以广州职业技术大学为实践载体，分享研训哺育与课程建设实施路径，为复合型高技能人才培养提供了可借鉴的创新模式。

广州职业技术大学智慧汽车学院齐攀教授作报告

广东职业技术学院智能制造学院副院长邹振兴副教授，在题为《产教联动?三接三融：纺织机电专业群高技能人才培养的创新与实践》的报告中指出，高技能人才培养模式存在“教学模式滞后、课程体系固化、教学评价单一”三大突出痛点。针对这些痛点，他结合广东职业技术学院的实际，介绍了“产教联动?三接三融”创新解决方案，为同类院校高技能人才培养提供了可借鉴的实践路径。该报告核心内容源自其荣获2025年广东省级教学成果奖二等奖的研究成果。

广东职业技术学院智能制造学院副院长邹振兴副教授作报告

佛山职业技术学院副校长赵银生研究员以《教育科技人才一体化背景下高职院校课程思政评价存在的问题与改革路径》为题作主题报告。他指出当前课程思政评价存在重数量轻质量、内容单一、忽视能力与过程指标、与专门思政课分工不清等问题。他建议树立重质评价理念，构建知识、态度、能力三位一体的系统指标；科学区分与专门思政课的功能定位，实现精准渗透与高效协同，提升育人实效。

佛山职业技术学院副校长赵银生研究员作报告

广州市增城区职业技术学校教研处主任梁珠芳以《链群生态 数智赋能：粤港澳大湾区产业升级背景下职业教育人才培养路径与评价 —— 基于 SIE 项目教学的实践探索》为题作报告。她立足粤港澳大湾区产业升级需求，构建 “专业链 — 产业链 — 创新链” 三链融合框架，提出课程内容对接岗位任务、教学过程对接工作过程、教学评价对接企业标准的三对接培养路径，并从学生发展、教学效能、产教融合度三个维度搭建科学评价体系，为湾区职业教育人才培养提供实践方案。

广州市增城区职业技术学校教研处主任梁珠芳作报告

广州启辰电子科技有限公司总经理马震远副教授在《AI赋能中职教学新模式》的报告中，聚焦AI赋能中职教学创新实践，展示AI在文化课自动批改、题库建设、薄弱知识点诊断、学习激励及数据化教学管理等方面的应用，结合广东省市属中职校实践案例，呈现该模式的实际成效，为中职教育从经验教学向数据驱动精准教学转型提供了解决方案。

广州启辰电子科技有限公司总经理马震远副教授作报告

东莞市电子科技学校教研处主任彭毓梅在《东莞中职卓越工程师培育的 “产教融合 + 评估赋能” 双驱模式探索 —— 基于区域产业需求的实践研究》的报告中，立足区域产业需求特征，构建 “产教融合 + 评估赋能” 双驱培育模式，明确两大驱动子系统的核心内涵与协同逻辑，并通过实践案例，表明该双驱模式能够有效实现校企资源深度协同，为东莞及全省中职院校提供了可复制的实践经验。

东莞市电子科技学校教研处主任彭毓梅作报告

北京新锦成教育技术有限公司新锦成研究院副院长张景岫在题为《供需适配背景下职业教育质量常态监测新范式》的报告中，聚焦人才供需适配背景，指出职业教育面临岗位结构性收缩、能力要求升级、学生核心素养与岗位脱节、人才供需错配等问题。他还提出职业教育质量监测需从阶段性评估转向全链路、常态化、需求导向的新范式，依托多源数据构建联动监测体系，为提升人才培养与产业需求的适配度提供了参考。

北京新锦成教育技术有限公司新锦成研究院副院长张景岫作报告

吴强教授在论坛总结中指出，职业教育需深度融入教育、科技、人才一体化发展的逻辑框架，精准定位发展方向，锚定战略目标，立足教育规律，依托科技赋能，重塑技能人才、高技能人才与高端技能人才培养模式，全面提升职业教育服务国家战略的贡献效能。