广东省教育评估协会第三届第二次会员代表大会暨2026年学术年会于3月28日在广州隆重召开。来自全省及全国其他省市的120多家各级各类学校及其他教育机构和有关企业的350余位会员代表参加了本次会议。

继28日上午的学术代表大会和大会学术报告之后，下午，以“协同共育?评估赋能：厚植幼儿创新启蒙之根”为主题的学前教育论坛在广州华外同文外国语学校举行。本论坛由广州大学苏启敏教授、广州大学叶平枝教授召集，由佛山大学钟媚教授、广州市越秀区教育研究院院长郑虹主持。10多位专家围绕一体化推进幼儿科技素养培育、幼儿深度学习、AI时代早期教育、儿童发展评估、幼小衔接等议题展开深入研讨。该论坛吸引了来自省内外的70多名学前教育的园长、骨干教师和研究者参会，共同探索协同共育、评估赋能的创新路径。

学前教育论坛现场

佛山大学学前教育系主任钟媚教授主持论坛

广州市越秀区教育研究院院长郑虹主持论坛

广州大学教育学院学前教育改革与发展研究中心主任叶平枝教授在题为《为未来而学：幼儿深度学习支持体系的创生与实践变革》的主题报告中，聚焦 AI 时代深度学习的教育应用与未来，阐明机器深度学习驱动技术、人类深度学习培育智慧，强调文科生软技能在 AI 时代具备关键优势；从社会、教育本质与实践层面论证幼儿深度学习的必要性，厘清其与有意义学习的异同，构建理论、课程、保障三维支持体系并实现规模化实践；呼吁普及深度学习、强化教师支撑，培养适配 AI 时代的创新儿童，推动面向未来的学前教育变革。该报告的核心内容来源于其荣获2025年广东省级教学成果奖特等奖的成果。

广州大学教育学院学前教育改革与发展研究中心主任叶平枝教授作报告

香港教育大学副教授杨伟鹏以《五维智能：重构AI时代原住民的早期教育目标》为题作线上分享，他立足AI时代幼儿成长新特征，指出早期教育需从技能传授转向素养培育，创新提出 SCALE 五维智能教育目标框架，涵盖科学素养、计算思维、人工智能素养、学会学习、工程设计思维五大维度，并结合营造创新环境、提供多元材料、采用游戏化与项目式学习等实施路径，为培养AI时代原住民的核心素养、夯实教育强国人才根基提供理论框架与实践指引。

深圳市龙华区教育科学研究院学前教育部部长甘露以《迈向循证的儿童发展画像：人机协同观察与评估的路径探索》为题作主题报告。报告聚焦人机协同在儿童发展评价中的应用，提出完整的儿童画像需将AI数据智能与教师实践经验有机融合。她系统构建了由机器通过五层结构生成数据画像、由教师赋予评价情感温度的双向循证模式，并结合科学区实验、体能发展评价两大实践案例进行阐释，明确了机器提升评价精度、解放教师机械劳动，教师传递情感温度、激发儿童内在动力的协同分工，完整呈现了以AI辅助看见“每一个儿童”的实践路径。

深圳市龙华区教育科学研究院学前教育部部长甘露作报告

广州城建职业学院学前教育专业教研室主任苏一波在《从“会用”到“慧用”：高职学前教育专业智能教育素养培养的困境与突破》的主题报告中，针对高职学前教育学生智能教育素养认知滞后、应用薄弱、融合不足、伦理欠缺等现状及培养体系短板，并指出其原因是培养体系存在不足，提出了构建理念更新、目标重塑、课程重构、场域重建、评价重组“五位一体”培养框架，以技术赋能幼儿成长，助力学前教育高质量发展。

广州城建职业学院学前教育专业教研室主任苏一波作报告

广州华外PIEP爱培幼儿园英文课程项目负责人杨蓉、图书馆项目负责人李舒婷在题为《从工具到伙伴——AI赋能幼儿园课程，培育幼儿科技思维与探究能力》的主题报告中，阐述了幼儿阶段AI启蒙的理念与价值，明确AI从教学工具转变为幼儿学习伙伴的实施思路，结合幼儿园课程特点，介绍适宜幼儿的AI活动设计、教学策略与实践路径，总结幼儿科技思维、探究能力的培养成效，并对未来幼儿园AI教育融合发展提出展望。

广州华外PIEP爱培幼儿园英文课程项目负责人杨蓉作报告

广州华外PIEP爱培幼儿园图书馆项目负责人李舒婷作报告

深圳市第八幼儿园园长汪秀宏以《以评促探：嵌入式评估驱动下的幼儿科技素养培育实践》为题，分享了深圳市第八幼儿园以培育“乐于探究、善于思考、勇于行动”的“生活探究家”为目标，创新构建了以“嵌入式评估”为核心的幼儿科技素养培育体系，并结合实践，使评估有效地驱动了教学实施，推动教师角色向观察者与支持者转变，学校初步形成“教、学、评”协同共育的合力，为学前教育高质量发展探索实践范例。

深圳市第八幼儿园园长汪秀宏作报告

深圳市南山区首地幼儿园园长陈佩孺在题为《提问·设计·创造：幼儿科技教育生活化的实践探索》的主题报告中，从幼儿的兴趣与需要、学习与发展方面展开分析，分享了指向幼儿科技素养发展的“四力”课程目标、生活化课程内容体系、幼儿科技创造活动的教学策略体系、“四力”科技能力发展的评价体系、四位一体生活化科技教育生态环境，为提升幼儿素养提供了实践范式。

深圳市南山区首地幼儿园园长陈佩孺作报告

广东笑翠鸟教育科技有限公司副董事长胡正东作题为《幼儿园科技创新启蒙教育实施成效与评估方法研究》的主题报告。他立足国家科学教育与科技教育政策导向，结合全国试点园五年实践，介绍以工程造物游戏为载体的幼儿园科技创新启蒙教育体系，构建可复制的实践范式，并依托AI 技术打造“硬件+软件 +内容 +数据”全链路教育生态，研发专家AI助理开展过程性评估，为学前科创启蒙教育发展提供实践路径。

广东笑翠鸟教育科技有限公司副董事长胡正东作报告

华南师范大学附属幼儿园园长吴冬梅在题为《慧家庭、惠儿童、绘成长：幼儿园家庭教育指导赋能模式构建》的报告中，围绕家校社协同育人展开，指出当前家校合作存在角色错位、理念偏差、供需错位、指导脉冲化等问题，提出惠家庭、惠儿童、惠共同愿景的三H目标，构建关系、责任边界、资源供给三维协同机制，通过需求导向赋能、多维支持与平台搭建落实共育，为家校社协同育人提供了可复制的范式。该报告的核心内容来源于其荣获2025年广东省级教学成果奖特等奖的成果。

华南师范大学附属幼儿园园长吴冬梅作报告

广东技术师范大学教育科学学院副院长谢德新教授以其获2025年广东省级教学成果奖一等奖的成果《三师协同 · 四维赋能：幼小衔接联合教研模式创新的探索与实践》为题作报告。他阐释了“职责协同—活动协同—成果协同”协同教研共同体的构建逻辑，讲解了“理论引领—区域联动—学科融合—技术赋能“四维赋能资源支持系统的运行机制，生动展示了“一体共生—利益共定—有效升维—成果转化”四阶循环教研范式的创新价值，并明确“制度—评价—资源”的三重保障机制，为幼小衔接联合教研提供了清晰的实践路径。

广东技术师范大学教育科学学院副院长谢德新教授作报告

肇庆中学附属幼儿园副园长莫嘉琳在《“园所—家庭—社区—科研院所”四位一体幼儿创新素养协同共育机制的创新与实践评估》报告中，针对传统家园共育存在的形式单一、资源零散、参与浅表等问题，构建园所主导、家庭参与、社区支撑、科研院所赋能的 “四位一体” 幼儿创新素养协同共育机制，打造赋能家长、亲子互动、家园社协同、线上互动、资源整合“五维共育” 框架，为学前创新素养共育提供参考方案。

肇庆中学附属幼儿园副园长莫嘉琳作报告

广州大学苏启敏教授在论坛总结中表示，此次论坛专家们紧扣一体推进教育科技人才发展的有关政策和理论，关注技术赋能，聚焦人机协同、深度学习、智能素养培养、幼小衔接、家校社共育及学前科创教育等前沿方向，带来多项省级教育成果奖获奖成果与实践案例，提出系统化理论框架与可落地路径，为学前教育高质量发展、面向未来培养创新儿童提供了理论支撑与实践指引。

广州大学苏启敏教授作闭幕总结